現(xiàn)階段，教育部門在財(cái)務(wù)管理過程中存在著財(cái)務(wù)制度不健全、財(cái)務(wù)收支隨意、國有資產(chǎn)流失和浪費(fèi)嚴(yán)重、財(cái)務(wù)監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制不健全等現(xiàn)象。當(dāng)前，教育部門財(cái)務(wù)管理還處在相對傳統(tǒng)的分散管理模式下，未將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理的過程中，導(dǎo)致同一教育部門內(nèi)形成信息孤島，財(cái)務(wù)資料相對割裂，下級單位的財(cái)務(wù)資料需層層上報(bào)、匯總，信息反饋比較遲緩，信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性無從保證，工作難以進(jìn)行有效協(xié)同，支出績效評價(jià)難以實(shí)現(xiàn)，財(cái)務(wù)管理不能建立在科學(xué)精準(zhǔn)的定量分析之上。因此，教育主管部門的財(cái)務(wù)控制措施很難進(jìn)行有效落實(shí)，財(cái)務(wù)管理水平很難提高，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)無形加大。

 

  同時(shí)隨著政府各個(gè)部門信息化建設(shè)的完善，以及財(cái)政內(nèi)部部門預(yù)算、指標(biāo)管理、國庫集中支付、非稅收入、政府采購、工資統(tǒng)發(fā)等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)的完善，教育部門的財(cái)務(wù)管理模式也由原來的分散型向集中管理模式轉(zhuǎn)化。由于實(shí)行國庫集中支付改革導(dǎo)致單位資金實(shí)行零余額管理、財(cái)政代行單位出納職責(zé)而引起的單位收支資金流動(dòng)方向的變動(dòng)、會(huì)計(jì)核算信息來源的變動(dòng)以及政府收支科目改革而引起的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的變動(dòng)，新的政府收支科目體系新增的經(jīng)濟(jì)分類維度，使得政府總預(yù)算會(huì)計(jì)信息與單位財(cái)務(wù)信息的關(guān)聯(lián)程度空前提高，使得原有的財(cái)務(wù)體系、財(cái)務(wù)管理方法都必須更新才能滿足現(xiàn)實(shí)條件下的財(cái)務(wù)管理要求。

  金蝶教育部門解決方案以“集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算”的管理模式提供預(yù)算管理、財(cái)務(wù)核算、報(bào)表、查詢分析、工資管理、報(bào)賬及資金管理、資產(chǎn)管理、內(nèi)部審計(jì)、稽核管理、會(huì)計(jì)檔案管理、協(xié)同平臺(tái)等內(nèi)容，金蝶教育部門解決方案借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理工作中的計(jì)劃、控制職能，以資金的計(jì)劃管理和使用為主線，工作執(zhí)行的組織和控制為重點(diǎn)，財(cái)務(wù)支付和監(jiān)督為依托，優(yōu)化和規(guī)范財(cái)務(wù)管理手段，使政府公共部門基礎(chǔ)信息及財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)充分共享，消除信息孤島，使教育部門逐步形成體現(xiàn)自身特色的管理監(jiān)控模式，實(shí)現(xiàn)對下級直屬單位財(cái)務(wù)管理中預(yù)算、決算、監(jiān)督、評價(jià)等全過程的監(jiān)督。